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Capítulo 1: Las mentalidades
El capítulo de apertura presenta el concepto fundamental detrás del resto del libro, que es el de dos mentalidades diferentes. Una mentalidad fija es aquella que acepta la idea de habilidades, aptitudes y talentos predeterminados que solo se pueden probar o no. Una mentalidad de crecimiento es aquella que cree que rasgos como estos no son fijos, sino que se pueden cultivar, aprender y cambiar. Estas mentalidades conducen a rasgos de comportamiento: las mentalidades fijas evitan nuevos desafíos y se rinden rápidamente cuando fallan. La mentalidad de crecimiento es persistente, tenaz y ve las críticas de manera constructiva.
Capítulo 2: Dentro de las mentalidades
La premisa aquí es que ambas mentalidades son elecciones que las personas toman, y esas elecciones pueden afectar todos los aspectos de sus vidas. Por ejemplo, aquellos con una mentalidad fija tendían a preocuparse solo por aprender si aprobaron una prueba en lugar de si realmente entendían o no el conocimiento que podría ayudar con el crecimiento futuro. El fracaso es visto por una mentalidad fija como una definición de cómo es un fracaso como persona, mientras que aquellos con una mentalidad de crecimiento tienen más probabilidades de considerar el fracaso en una tarea específica como una oportunidad de aprendizaje. Este capítulo también ofrece una advertencia escalofriante sobre las pruebas de aptitud: cuando una persona con una mentalidad fija falla en una sola prueba de capacidad, muy a menudo ve ese fracaso como algo cambiante por el resto de sus vidas, por lo que puede perder grandes oportunidades.
Capítulo 3: La verdad sobre la capacidad y el logro
En este capítulo, la atención se centra en cómo las dos mentalidades impactan realmente en los modos de pensar que conducen al éxito o al fracaso. El tema principal aquí es cómo estas mentalidades se convierten en trampas que pueden sentar las bases para el éxito o el fracaso en el futuro. Las mentalidades fijas se vuelven temerosas de intentarlo después de experimentar un fracaso, lo que atribuye ese fracaso a una falta inherente de su parte. Esto no solo tiene el efecto de limitar la posibilidad de nuevos logros, sino que crea una capa protectora alrededor de las habilidades existentes para que permanezcan en constante cambio. Tan protectora es la mentalidad fija de mantener lo que sabe que puede hacer en lugar de intentar lo que no está seguro de poder hacer, que tiene el propósito de limitar realmente lo que puede hacer. Por el contrario, una mentalidad de crecimiento no solo está más abierta a desafíos no probados; está más dispuesto a desafiar los límites de los talentos y habilidades probados.
Capítulo 4: Los deportes y la mentalidad de un campeón
La teoría de la mentalidad está relacionada específicamente con la cuestión de los deportistas y el rendimiento. Los resultados de estudios e investigaciones concluyen que la mayoría de los atletas exitosos poseen una mentalidad de crecimiento y que, además, dicha mentalidad contribuye al rendimiento de tres formas distintas. Su expectativa de éxito lleva a poner un mayor énfasis en la preparación que aquellos con mentalidad fija. Desarrollan su capacidad para convertir el fracaso en motivación. El aspecto final de la mentalidad de crecimiento es que, dado que no ven situaciones futuras predeterminadas, cada nuevo cambio a realizar es atacado con una actitud positiva y un impulso para ganar.
Capítulo 5: Mentalidad empresarial y liderazgo
La mentalidad fija en los negocios puede tener mucho éxito, pero con su éxito viene la confirmación de su perspectiva de que el mundo se puede dividir en personas superiores y personas inferiores. Dado que han tenido éxito, resulta que son superiores y su modelo de negocio se convierte en uno en el que preservar esa reputación a menudo triunfa sobre todo lo demás. Este estilo de liderazgo es responsable de aquellas corporaciones donde tanto el gran éxito como el gran fracaso han resultado de una estructura rígidamente burocrática. Por lo tanto, se puede decir esencialmente que la mentalidad de crecimiento son las empresas de tecnología innovadoras con ejecutivos que usan jeans en oficinas equipadas con salas de juegos en contraste con el icónico ejército de empleados de IBM de camisa blanca con botones de la década de 1960.
Capítulo 6: Relaciones y mentalidades en el amor (o no)
La aplicación de la teoría de la mentalidad a las cuestiones de amistades y romances conlleva gran parte de la carga a medida que aprenden. La pareja con mentalidad fija se toma las cosas de manera más personal y puede ver una erupción de emoción extrema como el final de un romance o amistad. Más sorprendente es cómo las mentalidades tienden a diferir sobre el tema de la presión en las relaciones. La mentalidad fija mira hacia adentro y esencialmente replica la victimización de ser acosadores al ver el problema en sí mismos. La mentalidad de crecimiento permite que un compañero responda a la presión emocional que se le impone como un problema situado principalmente dentro de la persona que siente la necesidad de intimidar.
Capítulo 7: Padres, maestros y entrenadores: ¿De dónde provienen las mentalidades?
El enfoque de este capítulo se desplaza hacia aquellas personas que contribuyen a la creación de las dos mentalidades en los demás, aunque sea sin saberlo, sin saberlo y sin intención. De hecho, se presta especial atención a la forma en que los profesores pueden ayudar a fomentar una mentalidad fija incluso cuando la intención es simplemente elogiar. La repetición de escuchar una declaración común de elogio de maestros y padres como tomar nota de que un niño es un aprendizaje realmente rápido, por ejemplo, puede producir resultados asociados a la mentalidad fija al crear en la mente del niño la idea de que las cosas que no hacen aprender muy rápido debe indicar que no son tan inteligentes en los temas, creando y luego reforzando hábitos mentales fijos de evitar aprender cosas nuevas para que el fracaso demuestre que son estúpidos. Se destacan tres maestros en particular, Marva Collins, Rafe Esquith y Dorothy DeLay, para llevar a casa el consejo subyacente del capítulo de que los errores de los estudiantes no deben abordarse con un juicio de fracaso, sino que deben fomentar un entorno en el que los estudiantes vean el fracaso como otra oportunidad. para aprender algo nuevo.
Capítulo 8: Cambio de mentalidad
El libro concluye con un capítulo que se convierte en un taller sobre los pasos que se pueden tomar para cambiar una mentalidad fija en una mentalidad de crecimiento. El primer paso es educar a las personas sobre la teoría mostrando cómo les ha impactado personalmente en sus vidas. El proceso se convierte entonces en una terapia cognitiva mediante la cual se estimula a las personas a cambiar el comportamiento y los hábitos negativos al volverse más activamente conscientes de ellos a medida que ocurren. Esta autoconciencia conduce naturalmente a la comprensión de hasta qué punto su comportamiento produce juicios de sí mismos, lo que conduce al importante paso de aprender a transformar ese juicio de valía en una perspectiva que ve el fracaso como una oportunidad para aprender y mejorar.
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